本文目录一览：
- 1、植树问题教学反思
- 2、植树问题教学设计怎么写
- 3、小学数学五年级上册教案
植树问题教学反思
1、植树问题”是新课程标准实验教材四年级下册的内容，本课安排“植树问题”的目的在于向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。
2、植树问题教学反思1 《植树问题》是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角”的资料，以前被演绎出了许多经典课例。
3、缺点：第一节课是从日常生活中的实例入手找出两端都种的情况下间隔数与棵数之间的关系；而第二节 是从抽象的应用题入手通过画线段图从而发现出两端都种的情况下段数和棵数之间的关系。
4、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
植树问题教学设计怎么写
通过模拟种学生体验到一棵一棵种到1000米太麻烦了，于是老师介绍研究复杂问题的方法：遇到复杂问题想简单的，从简单问题入手去研究。
通过教学，重在学生的体验过程，使学生在经历线段图的绘制、分析中感悟、理解线段图，从而领悟植树问题的本质，渗透一一对应、数形结合等思想。
使学生明确应用植树问题的规律，可以解决生活中很多类似问题。在本题中把一盏路灯看成一棵树，也能用植树问题的规律来解决。 教师：其实植树问题，并不只是与植树相关，生活中有很多问题和植树问题相似，比如安装路灯、电线杆、设立车站等。
首先，设计流畅简单易懂。 整节课设计基于我班学生实际状况，课前创设情境使学生明确要学习的资料，紧之后引出例题探讨植树问题，不规定间距，同时改小数据，将长度改成20米。
学习重点：掌握“两端都要种的植树问题”的解题方法。 学习难点：掌握已知株距和全长求株数的方法，以及已知株数和株距求全长的方法。 学法指导：自主学习、合作探究。
小学数学五年级上册教案
小学五年级上册的数学教案1 教学目标 使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 培养学生的迁移类推能力。 引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。
而在整节课的设计上，我想着重突出这么几点。 通过创设有效的情境串，激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，帮助学生突破重点、难点。根据题目中信息的叙述方式，通过顺向思考列出数量关系。
《用数对确定位置》教案(一) 教学目标 在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 教学重难点 教学重点 能用数对表示物体的位置。
组合图形是由几个简单的图形组合而成的 《组合图形的面积》教案(二) 教学目标 在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法，并渗透转化的数学思想。 能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解
